ROPOZYCJA ZAJĘĆ 

 

1. Zabawa manualna mająca na celu utrwalenie prawidłowego chwytu pęsetkowego, umiejętność segregacji, koncentrację uwagi i rozwój motoryki małej

 

ROZSYP 2 LUB 3 RODZAJE MAKARONÓW DO MISKI, NA TACĘ LUB INNE NACZYNIE

 

- uczeń segreguje makarony ze względu na ich kształt do osobnych miseczek (należy zwrócić uwagę na prawidłowy chwyt pęsetkowy)

 

UWAGI DLA RODZICÓW

 

Chwyt pęsetowy polega na utrzymywaniu przedmiotu pomiędzy wyprostowanym wskazicielem i kciukiem, świadczy to rozwoju przeciwstawiania kciuka. Umiejętność powinna być obustronna. Zamierzone uderzanie przedmiotami o siebie świadczy o daleko posuniętej koordynacji ruchowej.

 

2.Praca plastyczna polegająca na malowaniu pędzlem makaronów na 3 kolory. Zabawa ma na celu kształtowanie precyzji ruchów, chwytu pęsetkowego, koncentracji uwagi, utrwalenie kolorów

 

- uczeń maluje farbami plakatowymi makarony na 3 kolory- czerwony, niebieski, zielony (lub dowolne inne)

 

3. Wsadzanie do kubeczków makaronów we wskazanym przez opiekuna kolorze

np. daj do kubeczka makaron zielony itp.

 

4. Tworzenie ciągów sekwencyjnych zapoczątkowanych przez opiekuna np.: zielony, zielony, niebieski, czerwony, czerwony, zielony, zielony, ……………..

 

5. Segregacja makaronów ze względu na kolor umieszczony na kubeczku

 

 

TEMAT: WIOSNA RODZI SIĘ DO ŻYCIA

 

1. Wycięcie obrazków we właściwej kolejności

2. Pokolorowanie ilustracji według własnego pomysłu

3. Opiekun czyta etykiety, a uczeń wskazuje właściwą ilustrację

OLA CHCE POSADZIC CEBULKI

OLA WSYPUJE ZIEMIĘ DO DONICZKI

OLA WSADZA CEBULKI DO ZIEMI

OLA KŁĄDZIE DONICE NA PARAPET

4. Jeśli w domu macie cebulę proponuję  zrobienie następnego zadania z dzieckiem:

 

Cebulę na szczypiorek sadzimy w doniczkach, tak aby 1/2 do cebuli znalazła się pod ziemią. Musi być na tyle głęboko aby mocno trzymała się podłoża.

Podziel prostokąt na dwie równe części, połowa to ½

 

 

Jeśli macie możliwość, to zobaczcie jak posadzić cebulę na szczypiorek w inny sposób:

 

https://www.youtube.com/watch?v=2dj5BCY1OAc

 

 

Polecam Ci również strony do pracy na komputerze:

 

https://www.matzoo.pl/zerowka/matmemorki-8-elementow_49_389

 

http://gry-dladzieci.pl/gry-farma/gra-ogrodek-dory_27,364.html

 

 

 

 

TEMAT: WIOSNA W OGRODZIE

 

 

1. Zabawy praktyczne na świeżym powietrzu- ćwiczenia mają na celu nauczyć uważności, dbania o własne podwórko, zainteresowania otaczającym światem, spostrzegawczości i wykonywania poleceń, są również treningiem społecznym.

 

POLECENIA DLA UCZNIÓW

- ubierz się w miarę samodzielnie odpowiednio do pogody za oknem

- pozbieraj z grządek zeschłe liście, patyki

- pograb grządki i przygotuj je do sadzenia kwiatów (ćwiczenie dla Jacka w ogrodzie)

- zaobserwuj co dzieje się na gałęziach drzew (pojawiają się pąki)

- poszukaj większych i mniejszych kamieni i weź je do domu

- zwróć uwagę jaka jest pogoda

 

2. Ćwiczenia w domu- mają na celu usystematyzować wiedzę praktyczną

 

a) obserwacja pogody- wyklejenie plasteliną słońca/chmury narysowanych przez opiekuna na kartce np:

 

b) Umyj kamienie ciepłą wodą i szczoteczką, a następnie osusz papierem lub ręcznikiem – ćwiczenie ma na celu pobudzenie zmysłu dotyku, uwrażliwienie rąk i palców i wykonanie czynności według określonej, zapamiętanej kolejności

b) zabawy sensoryczne

 

Obok kamieni opiekun niech położy łyżeczkę, woreczek z ryżem lub kaszą, guzik, gąbkę do naczyń(bądź inne dostępne przedmioty różniące się pod względem faktury)

- dziecko bierze do ręki kolejne przedmioty, a opiekun mówi co to jest

- 1 wersja ćwiczenia: dziecko zamyka oczy i bierze do ręki dany przedmiot, następnie po dotyku określa jego nazwę

- 2 wersja ćwiczenia- opiekun prosi ucznia o podanie mu konkretnego przedmiotu np.: podaj mi kamień

 

4. Zabawy plastyczne z materiałami naturalnymi- kamień

 

Dziecko może dowolnie pomalować kamień za pomocą farb plakatowych;

 

5. Praca techniczna przestrzenna- wiosenne drzewo (utrwalenie obserwacji drzew)

 

będzie potrzebna:

tulejka po papierze toaletowym;

bibuła brązowa i różowa, biała, bądź żółta lub papier;

klej

kartka z bloku technicznego, bądź kawałek tektury

kawałek plasteliny

mazak

nożyczki

 

Brązową bibułę zgniatamy mocno i delikatnie rozkładamy. Następnie kładziemy na bibułę rolkę po papierze, owijamy dookoła rolki, a końce bibuły wciskamy do środka rolki. Podobnie jak na zdjęciach poniżej.

Z kartki z bloku technicznego wycinamy koronę drzewa. Z brązowej plasteliny toczymy paluszkami małe wężyki, z których formujemy gałęzie, które przyklejamy do korony drzewa. Możemy je też delikatnie rozcierać palcami, a paznokciami zrobić fakturę imitującą korę drzewa. To świetne ćwiczenie wpierające małą motorykę, podobnie jak zgniatanie kulek z bibuły. Takie prace plastyczne wspierają zdolności manualne dziecka i doskonale przygotowują do nauki pisania.

Zielone listki możemy narysować pisakiem. Następnie kawałki różowej bibuły pozgniataliśmy w kulki, które mocowaliśmy do korony drzewa za pomocą kleju. To nasze wiosenne kwiatki. Koronę drzewa zamocowaliśmy na pniu z rolki, nacinając ją po bokach. Widać to krok po kroku na zdjęciach poniżej.

Efektem pracy jest wiosenne drzewo.

 

Tej lekcji nie trzeba drukować, wszystkie ćwiczenia są do praktycznego wykorzystania w domu przez dzieci. Życzę miłej pracy.

Pozdrawiam serdecznie.

Dagmara Szmidt

 

 

TERAPIA RĘKI- propozycje ćwiczeń

 

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE STAW NADGARSTKOWY I PALCE RĄK:

• Ćwiczenia z wykorzystaniem różnych technik plastycznych,
• Rysowanie na tablicy jedną lub obiema rękami,
• Lepienie z plasteliny, masy solnej,
• Marsz palców po stole w określonych kierunkach, bębnienie palcami,
• Przewlekanie  nitek,
• Wycinanie, wydzieranie z papieru,
• Nawlekanie korali, makaronu na sznurek,
• Malowanie palcami, pędzlem, watą, gąbką: linii pionowych, poziomych, falistych, łamanych, spiralnych, form: kolistych, kwadratowych, trójkątnych,
• Zabawy i ćwiczenia paluszkowe,
• Zbieranie drobnych elementów (monety, ziarenka, guziki) dwoma placami: kciukiem i palcem wskazującym,
• Ugniatanie papierowych kul i rzucanie nimi do celu,
• Otwieranie i zamykanie pudełek, odkręcanie i zakręcanie słoików, butelek,
• Trzymanie w ręku łyżki i nabieranie na nią niewielkich przedmiotów, np. grochu,
• Składanie papieru- technika origami,
• Wiązanie supełków i rozplątywanie ich,
• Cięcie nożyczkami z uwzględnieniem stopniowania trudności (cięcie po linii prostej, po linii falistej, wycinanie form geometrycznych, wycinanie konkretnych obrazków)
• Mocne zaciskanie dłoni (wzmacnia chwyt, poprawia napięcie mięśniowe),
• Dociskanie złożonych do siebie dłoni (ręce zgięte w łokciach),
• Rozciąganie palców (zahaczonych o siebie, na zewnątrz),
• Obrysowywanie kształtów i pisanie wyrazów bez odrywania ręki od papieru,
• Ugniatanie miękkiego drutu,
• Wykonywanie z drutu liter, figur geometrycznych,
• Ściskanie miękkiej piłeczki lub gąbki,
• Tasowanie kart ich układanie w dłoni.

 

ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE RUCHY RĄK I KOORDYNACJĘ WZROKOWO-RUCHOWĄ:

• Dorysowywanie brakujących elementów,
• Rysowanie linii przez łączenie punktów,
• Rysowanie pod dyktando,
• Rysowanie linii wewnątrz labiryntów,
• Zamalowywanie małych przestrzeni, np. figur na obrazku,
• Rysowanie linii pionowych, poziomych, ukośnych, falistych, pętelkowych, półkolistych, kolistych,
• Kreślenie w powietrzu, na tackach z piaskiem linii pionowych, poziomych, ukośnych, łamanych, krzywych i figur geometrycznych,
• Zabawy typu loteryjki, nakładanki, układanki.

 

ĆWICZENIA PŁYNNYCH RUCHÓW PISARSKICH:

• Tworzenie szlaczków przez łączenie kropek na papierze gładkim oraz w liniach i kratkach,
• Pogrubianie słabo zaznaczonego konturu,
• Uzupełnianie elementów obrazka wg wzoru,
• Obrysowywanie szablonów,
• Obrysowywanie przez klakę lub folię rysunków i liter,
• Kreślenie szlaczków.

ĆWICZENIA GRAFOMOTORYCZNE- USPRAWNIANIE DROBNYCH RUCHÓW RĘKI UŁOŻONEJ W POZYCJI, JAK PRZY PISANIU:

• Kreślenie linii prostych łączących wyznaczone punkty,
• Malowanie kredkami konturowych rysunków,
• Kreślenie linii w ograniczonym polu,
• Kopiowanie rysunków przez kalkę lub papier śniadaniowy,
• Rysowanie szlaczków i wzorów z elementów liter,
• Wypełnianie określonych konturów kolorem za pomocą kresek pionowych 
  i poziomych lub ukośnych,
• Rysowanie szlaczków litero podobnych w liniaturze zwiększonej lub markerem na folii.

ĆWICZENIA ROZMACHOWE- USPRAWNIAJĄCE CAŁĄ RĘKĘ (ROZLUŹNIAJĄ NAPIĘCIE RAMIENIA I PRZEDRAMIENIA):

• Rysowanie oburącz w powietrzu dużych wzorów, np. dom, drzewo, serce itp.,
• Pokrywanie dużych płaszczyzn farbami, kredkami, mazakami,
• Zagadki ruchowe, np. naśladowanie ptaków, samolotów, czynności i ich odgadywanie,
• Krążenie ramionami (do przodu i do tyłu): ręce wyciągnięte w bok- na wysokości ramion,
• Faliste ruchy ramion- naśladowanie lotu ptaków.

 

ĆWICZENIA ZDOLNOŚCI KONTROLOWANIA SIŁY NACISKU RĘKI DZIECKA W TRAKCIE PISANIA:

• Kreślenie linii, figur, liter, cyfr na tackach z kaszą,
• Malowanie farbą palcami na dużych arkuszach papieru na dużych arkuszach papieru,
• Malowanie farbą przy użyciu pędzla do golenia,
• Wykonywanie ćwiczeń graficznych przy użyciu rozmaitych narzędzi wymagających zróżnicowania siły nacisku: lekkiego (kreda, węgiel rysunkowy, pędzelki, cienkie mazaki, pióro) i silnego (kredki woskowe, gruby mazak, ołówek, długopis),
• dla zmniejszenia napięcia mięśniowego zaleca się wykonywanie ćwiczeń w czterech pozycjach:

• w pozycji stojącej z rysunkiem zawieszonym na ścianie,
• w pozycji stojącej z rysunkiem leżącym na stole- zmniejsza to napięcie w stawie barkowym,
• w postawie siedzącej z uniesionym łokciem, gdzie wzór leży na ławce- zmniejsza to napięcie w stawie łokciowym,
• w postawie siedzącej z podpartym przedramieniem- zmniejsza to napięcie w nadgarstku.

ĆWICZENIA DLA DZIECI Z ZABURZONĄ LATERALIZACJĄ:

• zabawy ruchowe związane z pokazywaniem lewej/ prawej ręki, lewej/prawej nogi
• dotykanie naprzemienne: lewe-prawe
• ćwiczenia równoważne: chodzenie po liniach prostych, krzywych, łamanych, chwytanie piłki raz lewą, raz prawą ręką,
• wybijanie rytmu jednostajnego jedną ręką, jedną nogą przez nauczyciela, uczeń powtarza rytm,
• wybijanie rytmu obustronnego, uczeń powtarza,
• wybijanie rytmów nieregularnych

Opracowała:

mgr Monika Biegańska